http://blogs.senat.fr/annees-college/2010/10/01/remise-du-bilan-annuel-du-hce/ Un blog sur les années collège en zones sensibles Mon, 06 Feb 2012 01:03:29 +0100 http://wordpress.org/?v=2.8.6 hourly 1 http://blogs.senat.fr/annees-college/2010/10/01/remise-du-bilan-annuel-du-hce/comment-page-1/#comment-3 Pierre KINTZ Mon, 04 Oct 2010 08:25:02 +0000 http://blogs.senat.fr/annees-college/?p=155#comment-3 Le risque est grand de se focaliser sur le collège et d'y définir la source de tous les maux. Les moyens existent, mais n'accordent qu'une marge très limitée, voire inexistante, les collectivités jouent leur rôle, les enseignants sont dévoués, mais la situation est très complexe. Et lorsque les enfants des quartiers difficiles additionnent leurs difficultés, familiales, sociales, scolaires, culturelles, à celles de l'établissement qui les scolarise, il ne reste aux collège qu'à tenter de rèsoudre l'équation inextricable, avec tous les soupçons qui pèsent sur lui. Il est vrai, par ailleurs, que l'apprentissage, même le plus ludique, nécessite une petite culture de l'effort que ces élèves n'ont pas intégré. Il faut beaucoup de foi pour persévérer, et le discours ambiant n'est guère stimulant. Le risque est grand de se focaliser sur le collège et d’y définir la source de tous les maux. Les moyens existent, mais n’accordent qu’une marge très limitée, voire inexistante, les collectivités jouent leur rôle, les enseignants sont dévoués, mais la situation est très complexe. Et lorsque les enfants des quartiers difficiles additionnent leurs difficultés, familiales, sociales, scolaires, culturelles, à celles de l’établissement qui les scolarise, il ne reste aux collège qu’à tenter de rèsoudre l’équation inextricable, avec tous les soupçons qui pèsent sur lui. Il est vrai, par ailleurs, que l’apprentissage, même le plus ludique, nécessite une petite culture de l’effort que ces élèves n’ont pas intégré. Il faut beaucoup de foi pour persévérer, et le discours ambiant n’est guère stimulant.

]]>