Aujourd’hui, visite de terrain dans le quartier des Trois-Ponts a Roubaix.  Des acteurs de terrain proches des jeunes et bien coordonnés.  Où l’on parle de donner confiance en soi, d’encourager la jeunesse à rêver, de donner sens à l’école, de mobiliser les ressources des habitants.

Vidéo de la visite de Montfermeil du 19 octobre 2010

“L’école républicaine constitue un espace d’intégration sociale. Elle doit exercer sa mission d’intégration culturelle. Toutefois, force est de constater qu’aujourd’hui, l’école française a de plus en plus de mal à exercer ces missions”, déplore le HCI.

Comme souvent, il semble que ces territoires urbains concentrent à la fois les plus grandes difficultés et un important manque de moyen.

Vidéo de la visite de Clichy-sous-Bois du 18 octobre 2010

Visite du centre commercial en compagnie de M. Djibril Traoré, , conseiller municipal délégué à la Prévention - Médiation - Tranquillité publique de Montfermeil et d'Elodie Rougé, directrice de la politique de la ville à la mairie.

Un arrêt devant le domaine Formigé, voisin du quartier des Bosquets, nous a d’ailleurs permis d’apercevoir le nouvel espace culturel de la ville.

Le quartier des Bosquets représente 3 % du territoire de la ville de Montfermeil mais s’y regroupe plus de 20 % de ses habitants (6.000/27.000 habitants) ainsi que 40 % de la totalité des jeunes de Montfermeil.

Le programme de rénovation urbaine (PRU), présenté par Mme Elodie Rouger, Directrice de la politique de la ville à la Mairie puis par M. Philippe Hermet, Directeur du projet de rénovation urbaine (PRU) de Clichy-Montfermeil dans les bureaux du PRU au parc de la Dhuys, est mis en œuvre par l’OPH et par I3F qui construisent, réhabilitent et résidentialisent de nombreux logements. Ce programme s’accompagne d’actions de médiation collective, dans le cadre d’une maîtrise d’œuvre urbaine et sociale (MOUS), sur des thèmes tels que les économies d’énergie et le voisinage. Par ailleurs, dans le cadre de la Maison de l’Habitat, les bailleurs sociaux de Clichy et de Montfermeil encouragent de nouveaux comportements (ateliers Brico-Logis et Eco-Logis). Ce même 19 octobre, jour du déplacement, ouvre d’ailleurs le Forum de l’Habitat qui propose des informations et animations sur le thème du « mieux vivre » ensemble.

Présentation du PRU par son directeur M. Philippe Hermet, dans les bureaux du Parc de la Dhuys

Autre exemple d’action menée en faveur des jeunes : l’opération « Nos quartiers ont du talent » qui vise à aider les jeunes Montfermeillois à trouver un emploi, en tentant de remédier aux effets de la stigmatisation et de l’enclavement. Une convention doit prochainement être signée avec LVMH.

La Tour Utrillo, où les municipalités souhaiteraient implanter la fameuse « Villa Medicis » dont nous avions parlé dans un précédent post

L’après-midi est consacré à une réunion, qui s’est déroulée à la Mairie, avec des partenaires communaux et associatifs. Étaient présents:
- Mme Anne Coupez, coordinatrice du service Jeunesse (EspaceJ)
- Mme Agnès Faulcon, Directrice, Centre social intercommunal de la Dhuys
- Mme Delphine Duplessis, Directrice générale adjointe, ville de Montfermeil
- M. Eric Luhembue, responsable de l’association Parcours
- M. Benoît Teyssandier, Directeur adjoint, Centre de loisirs jeunesse de la Police nationale.

Ceux-ci ont fait part de leur diagnostic de la situation, et des actions qu’ils mènent à l’égard des jeunes de la ville.
Plusieurs actions sont notamment mises en place:
- Dans le cadre du programme de réussite éducative, une centaine de familles ont été suivis, dont 1/3 ne parle pas un mot de français, et un autre tiers le comprend vaguement. Depuis quelques années, l’aide cible de plus en plus les parents.
- L’association Parcours assure une aide individualisée à domicile, par environ 50 tuteurs à l’intention d’une centaine de familles. Les tuteurs, rémunérés au SMIC horaire, sont étudiants ou lycéens, et leur parcours scolaire fait figure d’exemple pour les plus jeunes. L’enjeu premier de ce soutien scolaire est d’aider le jeune qui en bénéficie à s’organiser, à trouver une place et un horaire pour travailler. Il faut impliquer les parents dans ces questions d’organisation afin qu’ils se sentent pleinement investis dans l’éducation de leurs enfants.
- L’association ARIFA (femmes-relais) contribue à sortir les femmes d’une certaine solitude pour les informer et leur permettre de partager leurs expériences.
- L’Espace J accueille les 8-25 en soirée, jusqu’à 19h et fonctionne comme un centre de loisirs gratuits. Une équipe de 14 personnes encadre 250 inscrits. Les animateurs jouent le rôle essentiel de repères adultes pour les jeunes.
- Le centre de loisirs jeunesse de la Police nationale fonctionne les mercredis et jours de vacances scolaires, pour 190 inscrits dont 95 présents environ chaque mercredi. Il emploie 4 permanents de la police. Pour communiquer avec les parents, des réunions sont organisées deux fois par mois avec les pères, et une fois par mois avec les mères, par l’intermédiaire de l’association ARIFA.

Il en ressort que les jeunes manquent de repères mais une fois qu’on leur en donne et que le climat est bien mis en place, ils sont curieux et très reconnaissants vis-à-vis des adultes. Des animations même très simples remportent ainsi un grand succès.

Première visite de terrain à Clichy-sous-Bois ce Lundi 18 octobre. Première incursion dans le quartier du “Chêne Pointu”, qui comporte des immeubles en copropriété très dégradée, non inclus dans le programme de rénovation urbaine de Clichy-Montfermeil.

Je me suis ensuite rendue à la Mairie, puis à l’Espace 93 où j’ai pu rencontrer des acteurs associatifs, des responsables de la mairie, de la préfecture, ainsi que des membres de l’administration du Collège Romain Rolland.

Beaucoup de sujets ont été évoqué: l’assouplissement de la carte scolaire qui amplifie la fuite des meilleurs éléments; la réduction d’heures d’accompagnement éducatif qui entraine mécaniquement une diminution du suivi des élèves; la difficulté d’intégration de certains groupes, notamment au sein de la communauté turque; l’existence d’un certain “marasme sociétal”; les obstacles qu’entraine le fort taux de renouvellement des équipes éducatives; l’importance de se projeter dans l’avenir ainsi que la question de représentation que les jeunes ont d’eux mêmes.

Loin de s’apitoyer sur un sort que beaucoup trouveraient inéluctable, les habitants de Clichy-sous-Bois s’investissent sans cesse afin de faire réussir leurs enfants.

Il existe ainsi un grand nombre d’initiatives associatives qui sont mises en oeuvre:
Un travail sur les relations filles-garçons dans le cadre d’un atelier de danse.
L’ASTI 93, dirigé par Mme Monique Legrand qui propose des cours de français et des ateliers de parentalité en parallèle d’un projet partenarial d’accompagnement des jeunes exclus temporairement des établissement scolaires.
Mme Ouarda Benarab avec le centre social l’Orange Bleue anime un atelier “Bollywood” de comédie musicale indienne.
Dans le cadre du collège Louise Michel il existe un projet dit “Activités physiques de pleine nature” pour une classe de 5e et 4e qui semble donner aux élèves le sentiment de posséder un statut particulier et d’apprendre de manière différente.
Enfin l’association Etude Plus, dirigé par M. Mehmet Erdem, qui propose des cours de soutien scolaire collectif et individuel et accueil notamment des parents turcs qui maitrisent encore mal la langue française.

Ces quelques exemples ne sont qu’un échantillon des innombrables initiatives citoyennes qui sont mises en place chaque année dans la ville de Clichy-sous-Bois visant à ce que les élèves investissent le collège comme un lieu qui leur appartient. Tout ceci afin d’accroitre leur confiance en soi ainsi que d’organiser le rapport aux autres.

A suivre, un compte rendu plus détaillé de la visite ainsi que les différentes réponses des acteurs afin de replacer le collège comme “repère” pour les jeunes élèves de la République.

Mme Fabienne Keller, Mme Joëlle Vuillet (Maire-adjoint de la ville de Clichy-sous-Bois) et M. Olivier Klein (1er Maire-Adjoint)

Je me suis rendue au collège Albert Samain situé dans le quartier de l’Hommelet. Ce collège doit être relocalisé dans 5 ans, dans le cadre du projet de rénovation urbaine, de l’autre côté du canal, non loin de l’entreprise Terken.

Durant la réunion, la question des parents est longuement évoquée. Il s’agit de pouvoir les mettre en valeur, de les aider à gérer leur emploi du temps et de garder un contact régulier avec eux car selon Eric Maquer « Le collège est une institution que les parents ne connaissent pas ou plus »

L’objectif du collège (et du principe du socle des compétences) est de montrer aux élèves qu’ils savent faire certaines choses, un énorme travail est d’ailleurs réalisé sur l’estime de soi. Le collège Samain conduit pour cela un projet sur l’éducation par l’image. Le défi est de rattacher l’élève au collège, à l’enseignement. Tant que le savoir n’est pas relié à ce que vit l’élève, il est difficile de le faire adhérer.

Cette pré visite fut très positive et j’ai pu admirer l’optimisme et la détermination de chacun.

Les membres du « Café Philo » du collège Samain.

Je me suis rendue au collège Jean Jaurès de Montfermeil. Une atmosphère très positive se dégage de l’établissement : l’accueil est très chaleureux, et le contact avec les élèves naturel. 

Dans ce collège, les enfants issus de familles de milieux défavorisés sont nettement plus nombreux que dans le département (93) et dans le pays, et 9,2% des enfants ont au moins deux ans de retard en 6ème.

Le quartier des Bosquets à Montfermeil comporte de nombreuses copropriétés en difficulté

 

]]> http://blogs.senat.fr/annees-college/2010/10/04/montfermeil/feed/ 0 http://blogs.senat.fr/annees-college/2010/09/28/reunion-du-comite-de-pilotage/ http://blogs.senat.fr/annees-college/2010/09/28/reunion-du-comite-de-pilotage/#comments Tue, 28 Sep 2010 15:21:08 +0000 Mme Fabienne Keller, Sénateur http://blogs.senat.fr/annees-college/?p=98 J’ai réuni aujourd’hui pour la première fois le comité de pilotage qui m’assistera tout au long de mon travail de prospective.

Lors de cette première réunion, nous nous sommes penchés sur des problématiques clefs de la lutte contre l’échec et le décrochage scolaires, évoquant notamment une meilleure gestion… des transitions à l’entrée au collège (articulation du collège et de l’école primaire) et à la sortie de celui-ci (cohérence entre les souhaits des jeunes et l’offre de formation). Pour répondre à ces défis, une approche globale est indispensable, intégrant l’ensemble des aspects de la vie des jeunes de ces quartiers.

Étaient présents : MM. Philippe Dallier et Thierry Repentin, sénateurs, M. Jean-Michel Blanquer, Directeur général de l’enseignement scolaire (DGESCO), M. Michel Quéré, Directeur de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), M. Adil Jazouli, responsable de la mission Prospective et stratégie au Secrétariat général du comité interministériel à la ville (SGCIV), M. François de Jouvenel, directeur d’études à Futuribles, M. Jean-Paul Caille (DEPP), M. Daniel Laurent (Institut Montaigne), M. Serge Fraysse, directeur du service Éducation et santé à l’Agence nationale pour la cohésion sociale et l’égalité des chances (ACSÉ), M. Pierre-Laurent Simoni (DGESCO) et M. Son-Thierry Ly (étudiant en thèse, École normale supérieure).