Les années collège en zones sensibles » Collège

Les questions d’éducation au cœur de la présidentielle de 2012.

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Tue, 13 Dec 2011 10:38:48 +0000

Très attachée au sujet de l’avenir de nos jeunes, je me réjouis que l’éducation devienne l’un des enjeux majeurs de l’élection présidentielle de 2012.

Il est important de repenser ensemble notre système éducatif pour le rendre plus juste et garantir à tous un avenir professionnel. Cela passe par une réflexion sur l’organisation des collèges, lycées, et sur l’accès à l’enseignement supérieur.

La Fondation pour l’Innovation politique a présenté la semaine dernière ses propositions pour la prochaine élection présidentielle dans son rapport « 12 idées pour 2012 ». L’Education est l’un des principaux thèmes évoqués.

Cette « boite à idées » insiste sur le besoin de plus d’autonomie pour les établissements, plus de responsabilité pour les chefs d’établissements et sur l’égalité des chances. Elle propose ainsi de laisser au proviseur le choix de son équipe, de renforcer le rôle de l’orientation dès l’entrée au lycée, l’enseignement du « savoir être » et lance le débat sur l’opportunité et l’efficacité du collège unique.

La réflexion sur « les années collèges » et plus largement sur tout le système éducatif est en marche !

Toutes les propositions de la Fondation pour l’innovation politique sont disponibles sur ce site.

iPad dans les collèges: intérêt pédagogique ou coup de pub ?

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Thu, 07 Oct 2010 08:43:07 +0000

Le Figaro et Libération ont publié chacun un article le 27 et 29 septembre, sur la distribution de tablettes numériques de la marque Apple à chacun des 133 collèges publics et privés des Hauts de Seine. Deux visions s’affrontent: pour l’un il s’agit d’un coup de pub, pour l’autre d’un important outil pédagogique utilisé notamment pour les recherches documentaires.

Que penser d’une telle démarche?

Consulter l’article de Libération

Consulter l’article du Figaro

Clichy-sous-Bois

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Mon, 04 Oct 2010 10:24:31 +0000

Au collège Romain Rolland de Clichy-sous-Bois, j’ai trouvé l’ambiance apaisée et active, des élèves engagés dans des projets, et des défis relevés : nous avons débattu du regard porté sur les femmes dans le quartier, de l’École de la République versus l’École de la rue, de l’assouplissement de la carte scolaire “qui a aggravé les choses”, des accompagnements spécifiques des “Non Scolarises Avant” et des primo-arrivants, du foisonnement des projets et de la dynamique des initiatives, du marquage de la Ville, lié a la médiatisation des violences urbaines.

Montfermeil

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Mon, 04 Oct 2010 10:04:01 +0000

: À l’entrée du collège Jean Jaurès, le Maire Xavier Lemoine, l’Inspectrice d’Académie adjointe, Anne-Marie Bazzo, le Principal Franck Lorenzi et moi même

Je me suis rendue au collège Jean Jaurès de Montfermeil. Une atmosphère très positive se dégage de l’établissement : l’accueil est très chaleureux, et le contact avec les élèves naturel.

Dans ce collège, les enfants issus de familles de milieux défavorisés sont nettement plus nombreux que dans le département (93) et dans le pays, et 9,2% des enfants ont au moins deux ans de retard en 6ème.

Les piliers du projet d’établissement sont le théâtre (activité dont la qualité est unanimement saluée), le sport (avec un tiers des élèves licenciés et plusieurs professeurs impliqués dans le district), la section football (avec ses 54 collégiens, son code de bonne conduite et son équipe d’une vingtaine de filles), et le « parcours sciences », qui fait travailler ensemble les professeurs de Sciences Physiques, de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) et de Technologie, par groupe d’élèves. Par ailleurs, plus de 250 élèves participent au Foyer Socio Educatif.

Le quartier des Bosquets à Montfermeil comporte de nombreuses copropriétés en difficulté

Remise du bilan annuel du HCE

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Fri, 01 Oct 2010 16:28:54 +0000

Le Haut Conseil de l’éducation (HCE) vient de rendre public son bilan annuel des résultats de l’Ecole, consacré cette année au collège. Après avoir dressé le bilan d’une situation jugée préoccupante, le rapport esquisse plusieurs pistes parmi lesquelles :

- renforcer la continuité entre l’école primaire et le collège pour atteindre les objectifs du socle commun ;
- former les enseignants aux pratiques les plus efficaces, à l’enseignement en classe hétérogène et à la psychologie de l’adolescent ;
- impliquer les parents d’élèves ;
- enseigner la culture manuelle et technologique “à parité d’estime” avec les disciplines traditionnelles ;
- accorder davantage d’autonomie aux chefs d’établissement et modifier l’organisation pédagogique des collèges.

Consulter le rapport du HCE

Les “années collège” : une politique à réinventer

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Thu, 23 Sep 2010 13:55:18 +0000

Étude de faisabilité

Mme Fabienne Keller, Sénateur — Fri, 17 Sep 2010 07:46:29 +0000

Quels sont les scénarios possibles pour l’avenir ? A quoi devraient, d’après vous, ressembler les « années collège » dans les quartiers en difficulté dans 20 ans ? Envisager l’avenir me paraît crucial pour répondre aux défis du présent.

Créée en avril 2009, la Délégation sénatoriale à la prospective est chargée de réfléchir aux transformations de la société et de l’économie, en vue d’informer le Sénat. Elle marque l’attachement du Sénat à sa fonction de chambre de réflexion sur l’avenir, à l’image d’autres Parlements de pays démocratiques, tels que la Finlande.

Le 23 juin 2010, j’ai présenté devant cette Délégation, dont je suis membre, l’ « étude de faisabilité » d’un rapport sur le thème des « années collège » dans les territoires urbains sensibles. J’ai souligné, dans cette étude, le désastre humain, social et économique provoqué par le blocage de l’ascenseur social, et l’impasse dans laquelle se trouvent de très nombreux jeunes. L’entrée au collège me paraît constituer une rupture majeure, avec un risque d’aggravation des inégalités en raison de nouveaux rythmes scolaires impliquant une plus grande autonomie. Il me semble que cette transition vers le collège nécessiterait un meilleur accompagnement non seulement par l’école mais aussi selon une dynamique nouvelle impliquant les acteurs locaux et les familles.

Lire l’intégralité de l’étude de faisabilité