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	<title>Mission d&#039;information sur la carte scolaire &#187; chercheurs</title>
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	<description>Un blog de la Commission de la culture, de l&#039;éducation et de la communication du Sénat</description>
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		<title>«L’objectif de la carte scolaire n’était pas la mixité sociale»</title>
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		<pubDate>Tue, 13 Mar 2012 14:18:05 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[La carte scolaire et le territoire urbain]]></category>
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		<description><![CDATA[D’un côté, les initiés maîtrisent les stratégies d’évitement dont le succès dépend, notamment, de la capacité à savoir rédiger correctement la demande auprès de l’administration, et de l’autre, les exclus, les plus défavorisés socialement, qui voient leur assignation spatiale renforcée, et dont la situation ne pourrait que se dégrader dans le cadre d’une déréglementation totale.]]></description>
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		<title>Le déterminisme territorial : disparités entre les jeunes urbains et les jeunes ruraux</title>
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		<pubDate>Fri, 02 Mar 2012 17:34:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[AMRF]]></category>
		<category><![CDATA[Céline Vivent]]></category>
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		<category><![CDATA[Observatoire éducation et territoire]]></category>
		<category><![CDATA[Vanik Berberian]]></category>
		<category><![CDATA[Yvette grelet]]></category>

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		<description><![CDATA[L’analyse de ces territoires et de leurs interactions avec les milieux éducatifs reste le plus souvent peu visible.  Et pourtant, 11 millions de français sont directement concernés. 18% de la population. Si les problématiques de carte scolaire dans les milieux urbains défavorisés captent l’attention, médiatique et politique, à juste titre, celles des parcours de formation empruntés par les jeunes ruraux ne doivent pas pour autant être éludées. Dans la Maisons des collectivités, elles occuperont une grande part de nos réflexions.
]]></description>
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		<title>Notre responsabilité est plus que jamais engagée</title>
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		<pubDate>Fri, 24 Feb 2012 11:36:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[Agnès Van Zanten]]></category>
		<category><![CDATA[familles]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
		<category><![CDATA[Observatoire sociologique du changement]]></category>

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		<description><![CDATA[Si chaque élève, quel que soit son lieu d’habitation, a un accès à une formation équivalente alors la sectorisation a un sens. A l’inverse, si l’offre est diversifiée, une politique du libre choix apparaît comme plus pertinente. Seulement aujourd’hui, l’école publique française se caractérise non par la diversification, mais par la hiérarchisation des établissements, par la différenciation entre les « bons » et les « mauvais ». Dans ce contexte, une désectorisation a des conséquences extrêmement  négatives pour les établissements et élèves les plus en difficulté. ]]></description>
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		<title>Les effets de l&#8217;assouplissement dans la région parisienne</title>
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		<pubDate>Thu, 02 Feb 2012 16:17:58 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[Marco Oberti]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation scolaire]]></category>
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		<description><![CDATA[Début février, les membres de la mission d’information ont reçu Marco Oberti, Professeur des universités et Directeur du département de sociologie à Sciences Po.

Dans le cadre de ses récentes recherches sur l’assouplissement de la carte scolaire, menées ente 2007 et 2011, il s’est intéressé spécifiquement à l’agglomération parisienne.]]></description>
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		<title>La construction des inégalités scolaires au sein de la classe</title>
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		<pubDate>Thu, 02 Feb 2012 10:19:53 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[éducation prioritaire]]></category>
		<category><![CDATA[inégalités]]></category>
		<category><![CDATA[Jean-Yves Rochex]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
		<category><![CDATA[options]]></category>

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		<description><![CDATA[Le 1er février, les membres de la mission ont auditionné M. Jean-Yves ROCHEX, qui vient de corédiger un ouvrage intitulé «  Les inégalités scolaires se construisent aussi dans la classe ».]]></description>
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		<title>L&#8217;évaluation des établissements en Europe</title>
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		<pubDate>Thu, 19 Jan 2012 10:25:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[établissements]]></category>
		<category><![CDATA[évaluation]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
		<category><![CDATA[Observatoire sociologique du changement]]></category>
		<category><![CDATA[Xavier Pons]]></category>

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		<description><![CDATA[Pour sa première audition, la mission d’information a reçu M. Xavier PONS, maître de conférences à l’Université Paris-Est Créteil et chercheur associé à l’Observatoire sociologique du changement. ]]></description>
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