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	<title>Mission d&#039;information sur la carte scolaire &#187; Auditions</title>
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	<description>Un blog de la Commission de la culture, de l&#039;éducation et de la communication du Sénat</description>
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		<title>Contribution de l&#8217;ADF : &#8220;pour une sectorisation intelligemment régulée&#8221;</title>
		<link>http://blogs.senat.fr/carte-scolaire/2012/04/30/contribution-de-ladf-pour-une-sectorisation-intelligemment-regulee/</link>
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		<pubDate>Mon, 30 Apr 2012 13:00:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[ADF]]></category>

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		<description><![CDATA[
Depuis la Loi du 13 août 2004, les départements sont compétents en matière de définition des périmètres de recrutement des collèges. Les enjeux pour les conseils généraux sont divers.
Quelle place redonner à l’école publique ?  Comment parvenir à une sectorisation efficiente qui, semble-t-il, est loin d’être atteinte aujourd’hui ? Comment concilier au final la volonté des élus locaux de [...]]]></description>
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		<title>A venir : auditions de chercheurs, parole aux territoires</title>
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		<pubDate>Tue, 27 Mar 2012 17:24:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[AMF]]></category>
		<category><![CDATA[Bruno Poucet]]></category>
		<category><![CDATA[Cepremap]]></category>
		<category><![CDATA[Gabrielle Fack]]></category>
		<category><![CDATA[Julien Grenet]]></category>
		<category><![CDATA[Pierre-Yves jardel]]></category>

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		<description><![CDATA[Ce mercredi 28 mars, la Loi Ferry sur l&#8217;enseignement primaire obligatoire et laïque aura 130 ans. Une date ô combien symbolique pour notre école et pour aborder les problématiques éducatives de notre temps. De nouvelles auditions dans le cadre de la mission se tiendront en ce jour anniversaire. 
Fin janvier, je vous informais de la publication [...]]]></description>
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		</item>
		<item>
		<title>Déplacement à Stains et audition des représentants de parents d&#8217;élèves</title>
		<link>http://blogs.senat.fr/carte-scolaire/2012/03/13/a-venir-deplacement-a-stains-et-audition-des-representants-de-parents-deleves/</link>
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		<pubDate>Tue, 13 Mar 2012 18:28:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[Visite de terrain]]></category>
		<category><![CDATA[APEL]]></category>
		<category><![CDATA[Béatrice Chesnel]]></category>
		<category><![CDATA[Cécile Blanchard]]></category>
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		<category><![CDATA[Myriam Menez]]></category>
		<category><![CDATA[Patrice Partula]]></category>
		<category><![CDATA[PEEP]]></category>
		<category><![CDATA[UNAAPE]]></category>
		<category><![CDATA[Valérie Marty]]></category>

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		<description><![CDATA[Mercredi 14 mars, la mission s&#8217;est rendue au collège Sainte-Marie de Stains, dans le département de la Seine-Saint-Denis.
La visite de cet établissement catholique d’enseignement sous contrat d’association avec l’Etat s&#8217;inscrit dans la continuité de notre premier déplacement effectué le 5 mars dernier dans l&#8217;académie de Créteil.
Je vous invite  à visionner la vidéo réalisée à la suite de [...]]]></description>
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		</item>
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		<title>«L’objectif de la carte scolaire n’était pas la mixité sociale»</title>
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		<pubDate>Tue, 13 Mar 2012 14:18:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[Geneviève Zoïa]]></category>
		<category><![CDATA[La carte scolaire et le territoire urbain]]></category>
		<category><![CDATA[Laurent Visier]]></category>
		<category><![CDATA[Montpellier I]]></category>
		<category><![CDATA[Montpellier II]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation urbaine]]></category>

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		<description><![CDATA[D’un côté, les initiés maîtrisent les stratégies d’évitement dont le succès dépend, notamment, de la capacité à savoir rédiger correctement la demande auprès de l’administration, et de l’autre, les exclus, les plus défavorisés socialement, qui voient leur assignation spatiale renforcée, et dont la situation ne pourrait que se dégrader dans le cadre d’une déréglementation totale.]]></description>
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		<title>Reterritorialiser l’éducation prioritaire, rééquilibrer l’offre scolaire</title>
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		<pubDate>Tue, 13 Mar 2012 13:30:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[CESE]]></category>
		<category><![CDATA[éducation prioritaire]]></category>
		<category><![CDATA[offre scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[Xavier Nau]]></category>

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		<description><![CDATA[Voici trois préconisations sur lesquelles je serais très intéressée de recueillir votre avis :

Conserver le principe d’une carte scolaire, mais en procédant à un redécoupage des secteurs et à une redéfinition des bassins de formation, localement élargis.
Répartir l’offre scolaire de façon égale sur l’ensemble du territoire (options, moyens, horaires)
Rééquilibrer l’offre scolaire par l’affectation des moyens selon la composition sociale des établissements. Les établissements publics et privés participeraient de cet effort.]]></description>
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		<title>Le déterminisme territorial : disparités entre les jeunes urbains et les jeunes ruraux</title>
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		<pubDate>Fri, 02 Mar 2012 17:34:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[AMRF]]></category>
		<category><![CDATA[Céline Vivent]]></category>
		<category><![CDATA[CEREQ]]></category>
		<category><![CDATA[Observatoire éducation et territoire]]></category>
		<category><![CDATA[Vanik Berberian]]></category>
		<category><![CDATA[Yvette grelet]]></category>

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		<description><![CDATA[L’analyse de ces territoires et de leurs interactions avec les milieux éducatifs reste le plus souvent peu visible.  Et pourtant, 11 millions de français sont directement concernés. 18% de la population. Si les problématiques de carte scolaire dans les milieux urbains défavorisés captent l’attention, médiatique et politique, à juste titre, celles des parcours de formation empruntés par les jeunes ruraux ne doivent pas pour autant être éludées. Dans la Maisons des collectivités, elles occuperont une grande part de nos réflexions.
]]></description>
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		</item>
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		<title>A venir : deux auditions le mercredi 29 février</title>
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		<pubDate>Tue, 28 Feb 2012 15:03:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[CESE]]></category>
		<category><![CDATA[inégalités à l'école]]></category>
		<category><![CDATA[Pierre Merle]]></category>
		<category><![CDATA[Xavier Nau]]></category>

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		<description><![CDATA[
Les membres de la mission auditionneront demain après-midi M. Pierre Merle, Professeur de sociologie à l&#8217;Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) de Bretagne ainsi que M. Xavier Nau, rapporteur du rapport sur &#8220;Les inégalités à l&#8217;école&#8220;, adopté par le Conseil économique, social et environnemental (CESE)  le 13 septembre 2011.
Dans les jours qui suivront, je vous [...]]]></description>
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		</item>
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		<title>Notre responsabilité est plus que jamais engagée</title>
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		<pubDate>Fri, 24 Feb 2012 11:36:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[Agnès Van Zanten]]></category>
		<category><![CDATA[familles]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
		<category><![CDATA[Observatoire sociologique du changement]]></category>

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		<description><![CDATA[Si chaque élève, quel que soit son lieu d’habitation, a un accès à une formation équivalente alors la sectorisation a un sens. A l’inverse, si l’offre est diversifiée, une politique du libre choix apparaît comme plus pertinente. Seulement aujourd’hui, l’école publique française se caractérise non par la diversification, mais par la hiérarchisation des établissements, par la différenciation entre les « bons » et les « mauvais ». Dans ce contexte, une désectorisation a des conséquences extrêmement  négatives pour les établissements et élèves les plus en difficulté. ]]></description>
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		<item>
		<title>L’observatoire des zones prioritaires fait part de ses constats et de ses préconisations</title>
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		<pubDate>Wed, 22 Feb 2012 21:33:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[Didier Bargas]]></category>
		<category><![CDATA[Marc Douaire]]></category>
		<category><![CDATA[options]]></category>
		<category><![CDATA[OZP]]></category>

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		<description><![CDATA[Comme nous avons pu l’entendre lors des précédentes auditions, ils constatent que les possibilités de dérogations sont très peu utilisées par les familles de milieu populaire et qu’elles profitent en grande partie aux catégories supérieures.]]></description>
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		<title>Les effets de l&#8217;assouplissement dans la région parisienne</title>
		<link>http://blogs.senat.fr/carte-scolaire/2012/02/02/1er-fevrier-la-parole-aux-chercheurs/</link>
		<comments>http://blogs.senat.fr/carte-scolaire/2012/02/02/1er-fevrier-la-parole-aux-chercheurs/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 02 Feb 2012 16:17:58 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Modérateur</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auditions]]></category>
		<category><![CDATA[chercheurs]]></category>
		<category><![CDATA[Marco Oberti]]></category>
		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation scolaire]]></category>
		<category><![CDATA[ségrégation urbaine]]></category>

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		<description><![CDATA[Début février, les membres de la mission d’information ont reçu Marco Oberti, Professeur des universités et Directeur du département de sociologie à Sciences Po.

Dans le cadre de ses récentes recherches sur l’assouplissement de la carte scolaire, menées ente 2007 et 2011, il s’est intéressé spécifiquement à l’agglomération parisienne.]]></description>
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