Si chaque élève, quel que soit son lieu d’habitation, a un accès à une formation équivalente alors la sectorisation a un sens. A l’inverse, si l’offre est diversifiée, une politique du libre choix apparaît comme plus pertinente. Seulement aujourd’hui, l’école publique française se caractérise non par la diversification, mais par la hiérarchisation des établissements, par la différenciation entre les « bons » et les « mauvais ». Dans ce contexte, une désectorisation a des conséquences extrêmement négatives pour les établissements et élèves les plus en difficulté.
Mission d'information sur la carte scolaire
Un blog de la Commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat
Mme Françoise Cartron, Sénatrice de la Gironde
Cher(e)s internautes,
Le 10 janvier, j’ai été désignée rapporteure de la mission sénatoriale d’information sur la carte scolaire.
L’assouplissement de la sectorisation initié à la rentrée 2007 avait l’objectif de favoriser l’égalité des chances et la diversité sociale au sein des établissements, et d’offrir plus de choix aux familles en termes de mobilité.
Presque 5 ans après sa mise en place, nous avons souhaité évaluer les conséquences de cette « déreglementation. » Dans le cadre de nos travaux, nous mènerons de nombreuses auditions et organiserons des déplacements dans plusieurs académies, au sein d’établissements publics et privés.
Vos témoignages et vos remarques nous intéressent. Parents d’élèves, enseignants, élus locaux, acteurs de l’éducation, nous comptons sur votre participation et vos retours d’expériences.
Vos commentaires sont précieux. Ils nous permettront d’enrichir notre réflexion jusqu’à la publication du rapport prévue en mai 2012.