Chers internautes, chers commentateurs,
La mission sénatoriale que j’ai conduit sur l’impact des nouveaux médias sur la jeunesse touche à sa fin. Mon rapport, adopté à l’unanimité par la commission des affaires culturelles la semaine dernière, est rendu public demain à l’occasion d’une conférence de presse organisée à 11h30 au Sénat.
Il sera bien sûr en ligne sur ce blog dès sa publication officielle.
En attendant, je vous livre les compte-rendus des auditions que je n’avais pas encore mis en ligne.
Je remercie les lecteurs et les commentateurs de ce blog qui m’ont permis de faire avancer ma réflexion et d’infléchir mes positions. Je pense particulièrement aux nombreux documentalistes qui s’ont venu s’exprimer. J’ai pris conscience, grâce à eux, de l’importance de leur mission et du rôle qu’ils pouvaient jouer dans l’éducation aux médias. De fait, je fais plusieurs propositions visant à renforcer leur rôle.
A demain, donc, pour de plus amples explications.
Dans l’école de Jules Ferry, les élèves suivaient un enseignement littéraire qui correspondait à la place du livre dans la société de la fin du XIXe siècle. Plus d’un siècle après, alors que la radio, puis la télévision et enfin Internet sont venus concurrencer, puis dépasser le livre et les journaux comme sources privilégiées d’information et de communication, l’enseignement est resté fondé sur l’analyse de texte et l’interprétation littéraire. Sage inspiration ou une inertie dangereuse ?