Les années collège en zones sensibles

Un article de Frederique Lemaitre dans Le Monde du mardi 24 mai revient sur l’expérience du manuel d’Histoire franco-allemand dont je me suis inspiré pour la possible création d’un manuel franco-africain ou franco-maghrébin.

L’article revient sur le succès mitigé du manuel franco-allemand. Notamment mis en cause la refonte des programmes d’Histoire des lycées français, la méfiance vis à vis d’un manuel soutenu par le pouvoir politique ou encore les différences de méthode concernant l’enseignement de la matière des deux cotés des rives du Rhin.

Malgré ce relatif échec, la démarche n’en est pas moins pionnière et engrengera sans doute de nouvelles initiatives qui vont dans le sens de plus d’échanges et d’une plus grande compréhension de l’autre.

Lire l’article sur Lemonde.fr

Interview de la Lettre du cadre territorial n° 422 sur mon rapport sur les “années collège”

Je reviens sur les conclusions du rapport et les possibilités de futur pour les jeunes des quartiers en rénovation urbaine à l’horizon 2025

Ces colleges qui risquent la ghettoisation

Article d’El Watan, journal de référence en Algérie, qui s’intéresse aux conclusions du rapport sur les “années collège” et notamment ma proposition d’un manuel d’histoire franco-africain.

Lire l’article d’El Watan.

Les “décrocheurs”. C’est pas cette litote que l’on nome ces élèves qui sortent du système scolaire sans aucun diplôme en poche, donc généralement sans même avoir décroché le Brevet des Collèges. Il seraient au nombre de 293 000, et parmi ces derniers, plus de 180 000 disparaissent complètement du radar de l’Éducation Nationale.

Le “suivi personnalisé” proposé par Luc Chatel, ministre de l’Éducation, ne concernerait donc uniquement 113 000 élèves sur les 293 000 recensés.
Il est encourageant de voir que le M. le ministre se préoccupe de ces élèves en grande difficulté et il faut espérer que “vouloir que l’école soit de nouveau un espoir pour les jeunes” ne soit pas une parole vaine.

L’article du Monde.fr daté du 12 mai 2011

Dans son édition datée du lundi 9 mai 2011, Libération analyse les chiffres clés avancés par le Ministre de l’Éducation Nationale Luc Chatel.

Peut on faire dire tout et son contraire aux statistiques? C’est ce que la journaliste de Libération Veronique Soulé semble penser.

Il est vrai que de réelles attentes sont liées aux problématiques de l’éducation, et les nouvelles mesures annoncées pour la prochaine rentrée scolaire sont loin de faire l’unanimité. Lors de mes visites de terrains, j’ai pu prendre la mesure des besoins financiers et du manque de soutiens ressentis par le personnel enseignant au sein du collège unique.

Peut être devrons nous reprendre alors, le vieil adage de Mark Twain: “Les faits sont têtus. Il est plus facile de s’arranger avec les statistiques”.

Merci au Blog politique.net qui reprend l’article de Libération dans son intégralité.
Vous retrouverez demain sur le site de Libération les articles en accès libre.