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Mercredi, 21 janvier 2009
Chers commentateurs,
Ce blog avait une durée de vie limitée liée à l’élaboration du rapport que j’ai fait au nom de la commission des affaires culturelles du Sénat sur la jeunesse et les nouveaux médias. Je mets donc un point final aux billets et aux commentaires déposés, mais ceux qui sont en ligne le resteront. Le lien vers le site reste donc valable et j’espère que le contenu du blog continuera à alimenter la reflexion sur ce sujet.
Bien à vous tous
Jeudi, 6 novembre 2008
Chers internautes,
Le rapport de la mission est sorti. Vous le trouverez sur le lien suivant, avec une synthèse (pdf) faisant quatre pages qui résume notamment les propositions du rapport.
Le débat continue bien sûr, et je serai tout à fait attentif aux commentaires que vous pourrez faire.
Mercredi, 5 novembre 2008
Chers internautes, chers commentateurs,
La mission sénatoriale que j’ai conduit sur l’impact des nouveaux médias sur la jeunesse touche à sa fin. Mon rapport, adopté à l’unanimité par la commission des affaires culturelles la semaine dernière, est rendu public demain à l’occasion d’une conférence de presse organisée à 11h30 au Sénat.
Il sera bien sûr en ligne sur ce blog dès sa publication officielle.
En attendant, je vous livre les compte-rendus des auditions que je n’avais pas encore mis en ligne.
Je remercie les lecteurs et les commentateurs de ce blog qui m’ont permis de faire avancer ma réflexion et d’infléchir mes positions. Je pense particulièrement aux nombreux documentalistes qui s’ont venu s’exprimer. J’ai pris conscience, grâce à eux, de l’importance de leur mission et du rôle qu’ils pouvaient jouer dans l’éducation aux médias. De fait, je fais plusieurs propositions visant à renforcer leur rôle.
A demain, donc, pour de plus amples explications.
Jeudi, 16 octobre 2008
Chers internautes, ma mission touchant à sa fin, je souhaitais vous livrer les comptes-rendus des auditions que j’ai pu effectuer pendant l’année afin que vous puissiez confronter vos opinions à celles qui ont été exprimées par les personnalités que j’ai entendues.
Voici, dans un premier temps, les dix premières d’entre eux.
Mardi, 8 juillet 2008
La semaine dernière, j’ai rencontré les représentants de la FABDEN (fédération des enseignants documentalistes de l’éducation nationale) et notamment Mme Françoise Albertini, sa présidente, qui m’a livrée sa réflexion sur la mission pédagogique des documentalistes.
Ce qu’il faut savoir, c’est que les documentalistes sont des professeurs certifiés : il existe un CAPES de documentaliste depuis 1989. Ils ont forcément une réflexion sur les médias et sur tous les moyens de communication, puisqu’en tant que gestionnaires du Centre de documentation et d’information, c’est l’une de leurs deux tâches essentielles.
Leur problème pour l’instant est qu’ils ont développé leurs compétences « documentation », mais que leurs moyens de jouer un rôle en matière d’information sont très faibles : les documentalistes n’ont pas d’enseignement ni de véritable rôle institutionnel auprès des élèves. Ils sont en fait davantage documentalistes que professeurs…
Mardi, 8 juillet 2008
J’ai reçu jeudi dernier Dominique Versini, la Défenseur des enfants, qui a travaillé sur la protection des mineurs sur Internet. Elle considère que les mineurs constituent un cible privilégiée « car ils sont des usagers de plus en plus précoces et intenses des nouveaux outils de communication ». J’ai trouvé intéressant un certain nombre de préconisations qu’elle a formulées et il me semble bon de les mettre en débat.
Mercredi, 7 mai 2008
Dans l’école de Jules Ferry, les élèves suivaient un enseignement littéraire qui correspondait à la place du livre dans la société de la fin du XIXe siècle. Plus d’un siècle après, alors que la radio, puis la télévision et enfin Internet sont venus concurrencer, puis dépasser le livre et les journaux comme sources privilégiées d’information et de communication, l’enseignement est resté fondé sur l’analyse de texte et l’interprétation littéraire. Sage inspiration ou une inertie dangereuse ?
Sans idéologie mais parce que les études démontrent que l’école est de moins en moins une référence centrale pour les élèves, il me semble qu’il faut alerter l’êducation nationale sur l’urgence de la situation. Comme l’ont souligné deux professeurs américains, « chaque mois, 2,7 milliards de recherche sont lancées sur google ? Or, à qui posait-on ces questions avant google ? »
Lundi, 28 avril 2008
Ce billet est le premier mais certainement pas le dernier consacré aux moyens de maîtriser Internet afin de le rendre accessible au public jeune.
Une chose est certaine, on est encore loin du compte. Le dernier rapport de la Défenseure des enfants est accablant : à 14 ans, deux garçons sur trois et 36 % des filles ont vu des films pornographiques ; parmi les garçons âgés de 14 à 18 ans, un sur quatre déclare avoir vu des films ou images pornographiques au moins dix fois durant l’année écoulée. La plupart de ces contenus ont probablement été visionnés sur Internet.
Dimanche, 20 avril 2008
Cette semaine, j’ai auditionné Serge Tisseron, sociologue, et Blandine Kriegel, auteur d’un rapport sur la violence à la télévision en 2002. A l’issue de ces entretiens, une certitude : les images ont bien un impact, positif ou négatif, sur le comportement des jeunes. Le virtuel influence indéniablement le réel. Mais comment et dans quelle mesure ? C’est quand on commence à poser ces questions que tout se complique’
Samedi, 5 avril 2008
Je crois que quelques chiffres sont utiles pour introduire la mission. Selon une enquête de TNS Média Intelligence de novembre 2007 :
- 59% des 8-19 ans possèdent un téléphone mobile ;
- 61% disposent d’une console de jeux vidéo ;
- et 89% sont connectés à Internet. Ils surfent près de 1h50 par jour.
Et pour les accompagner dans leur vie numérique ? A peu près rien :
